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        營山中學數學學科組

        發布時間:2010-04-08 21:00:25 | 來源:營山中學 | 作者:admin | 點擊:85055次 | 發表評論

            營山中學數學組是一個團結拼搏、勇于進取的戰斗集體。現有教師42人,中學高級教師16人,四川省中青年骨干教師6人,南充市學科帶頭人8人,南充市中心教研組成員2人。營山中學數學組教師團隊嚴謹樸實,注重創新,形成了獨特的教學風格:一是在教學中能從學生實際出發,注重基礎知識+數學能力培養;二是注重學生發展,提倡學生的科學素養和人文素養并重;三是不斷改進課堂教學,強調師生的合作和互動,強調情感交流,強調鼓勵和贊賞,強調關心和關愛等等,充分體現“以人為本”的教育理念。全組教師同心同德,與時俱進,為營山中學的發展和壯大作出了應有的貢獻。

         

        唐小林,中學數學高級教師,全國優秀班主任百名之星,四川省中青年骨干教師,南充市數學學科帶頭人,南充市中心教研組成員,營山縣人民滿意教師,營山縣三星級教師,數學奧賽冠軍培養者,高考數學滿分150分培養者。教育教學教研成績顯著,現任四川省營山中學數學教研組組長。

         

        王青,1989年畢業于西南師范大學數學系,中學數學高級教師,南充市學科帶頭人,曾獲營山縣“優秀教育工作者”稱號。(曾任營山中學高2005級5班班主任、數學學科老師)

         

        李繼偉,中學數學一級教師,大學本科學歷,從事高中數學教學十年來,先后多次獲市、縣級優秀教師、骨干教師。撰寫的教研論文多次在《中學數學教學探討》、《中學數理化》等雜志上發表。

         

        段祿林,清華大學生培養者,省級骨干教師,學科帶頭人。

         

        袁基成,中學數學高級教師,四川省中青年骨干教師,數學學科帶頭人,學科組長,優秀教師,優秀班主任。

         

        謝銀華,中學數學高級教師,連續任高中數學教師工作已達20多年,在教學教研雜志上發表論文十余篇。教學特長:講解生動形象、耐心細致。

         

        蹇學軍,中共黨員,中學數學高級教師,大學本科學歷。1994年進入營山中學任教,具有良好的師德,豐富的教學經驗,極強的工作責任心,愛崗敬業,教學業績突出,所教班級的成績多次名列前茅。其中,2003年培養了清華大學美術系狀元劉洋,并分別在2000年,2003年,2009年高考中創造了上線人數的歷史新高。

         

        豆昌勇,中共黨員,大學本科畢業,高中數學教師,教學成績突出,曾獲“優秀共產黨員”、“營山縣競教課一等獎”、“營山中學首屆十佳優秀青年教師”等榮譽。

         

        李義富,中共黨員,大學本科畢業,高中數學高級教師,學科帶頭人。營山縣優秀共產黨員,營山中學優秀班主任。

         

        夏小軍,大學本科畢業。畢業后一直從事高中數學教學工作,在工作中積累了豐富的教學經驗,形成了自己的教學風格。

         

        楊小濤,中學數學一級教師,畢業于西華師大數學系,本科學歷,理學學士。教育教學經驗豐富,曾多次被評為優秀教師、優秀班主任。撰寫過《高中數學常見的解題方法》、《分步計數原理與分類計數原理的應用》等文章。

         

        劉崇禹,中共黨員,大學本科學歷,中學數學一級教師。92年參加工作,96年調入營山中學。長期擔任高中數學教學和班主任工作,在國內報刊上發表論文數篇,多次被評為優秀教師、優秀班主任、優秀共產黨員。


           董義勇,中學數學高級教師,學科帶頭人。組織編寫過高中數學復習資料一套,發表過數學教研論文6篇,多次被評為優秀教師。

        習權,中學數學高級教師。多次被評為營山縣優秀教師,營山縣中青年骨干教師,曾參加營山縣教研室組織的高中競賽獲一等獎。在《中學數學教學參考》上發表過多篇文章。在教學過程中,注重學法指導,充分發揮學生在學習中的主導作用。

         

        李從清,2004年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。從教以來,參加市、縣竟教并獲一等獎。曾有多篇文章在《中學數學教學參考》、《數理報》、《課程導報》等報刊雜志上發表。在教學過程中,注重學法指導,成績突出。被評為“營山中學首屆十佳優秀青年教師”。

         

        曹東,2003年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷,2003年進入營山中學任教。在工作期間,思想素質高,業務能力強,教學效果好。經過多年的教學實踐,本人在教學工作和教書育人上得到了很大的提高,爭取成為一名優秀的教師。

         

        謝豪,中共黨員,2005年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。05年至今一直在營山中學擔任高中數學教學工作。在工作中,本人以學生為主體、不讓一個學生掉隊的目標,出色地完成了學校安排的教學任務,教學成績突出。在教研方面,多次在各種報紙上發表論文。進過5年的奮斗能力有了很大的提高,爭取早日成為一名優秀的高中數學教師。

        羅小平,中共黨員,2005年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。同年選入營山中學擔任高中數學教學工作。在教學期間,思想素質高,業務能力強,教學效果好。

         

        蔣金明,中共黨員,大學本科學歷。1998年參加工作,至今已有10多年的教學經驗,工作積極認真,勇于鉆研,曾多次在各種刊物上發表過教研論文,曾是全縣狀元的指導老師。多次榮獲“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“優秀班主任”等稱號。教學中,一直堅持以學生為中心、以培養學生能力為目的。

         

        鄧娟,中共黨員,中學數學一級教師。思想素質高,業務能力強,教學效果顯著。曾獲“優秀監考員”、“優秀共產黨員”等稱號。交流文章《概率統計與極限復習建議》獲縣一等獎,發表在省級刊物上的文章有《淺析函數難點教學》、《數學解題辯證觀》、《漫談周期函數》、《也談直線與圓的位置關系》等等。

         

        黃運雄,中共黨員,中學數學高級教師,大學本科學歷。從事中學數學教育教學工作二十八年,教學經驗豐富,教研能力強。

         

        葉文,中學數學一級教師思想素質高,業務能力強,教學效果顯著。曾獲“優秀監考員”、“優秀共產黨員”等稱號,竟教課獲縣一等獎。交流文章《淺談高考函數的復習》獲市一等獎。發表在國家級刊物上的論文有《也談數學之美》、《談談圓錐曲線中的張角問題》,發表在省級刊物上的論文有《簡單遞推數列求通項公式的幾種方法》、《漫談數列的解題方法》、《信息遷移題的類型與解法》等等。

         

        于海江,1997年畢業于綿陽師院數學教育專業。任教十多年來,教學成績顯著,圓滿完成了學校的教學任務。近年來認真鉆研高考試題,把握高考方向,關注我省高考動態,做到心中有數,胸有成竹。

         

        宋瓊,中學數學一級教師,2003年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。同年選入營山中學任教,所帶兩屆畢業班都超額完成教學任務目標。曾于2004年在竟教中獲縣一等獎。

         

        李小輝,2005年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。同年選入營山中學擔任高中數學教學工作。任教以來,圓滿完成了教學任務,所教班級成績良好。特別是2009年所教班級超額完成任務。通過5年教學實踐,專業素質和業務水平都有很大提高,成為了一名優秀的人民教師。

         

        張自明,于2005年畢業于重慶師范大學數學系,大學本科學歷。同年選入營山中學擔任高中數學教學工作。任教以來,圓滿完成了教學任務,所教班級成績良好。特別是2009年所教班級圓滿完成任務。通過5年教學實踐,專業素質和業務水平都有很大提高,爭取成為一名優秀的人民教師。

         

        郭紅,2002年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷。同年選入營山中學擔任高中數學教學工作。在工作期間,發表過多篇論文,教學成績顯著。經過多年的教學實踐,本人有信心成為一名優秀的人民教師。

         

        文明江,2005年畢業于西華師大數學系,大學本科學歷,優秀大學畢業生,理學學士。2005年選入營山中學擔任高中數學教學工作。思想素質好,為人熱誠,樂于助人。工作責任心強,教學認真細致,勤于鉆研,樂于苦干,教學效果顯著。在多年的教學實踐中形成了自己獨特的教學風格。

         

        張青蘭,2009年畢業于綿陽師院數學系,同年以優異的成績被選入營山中學擔任高中數學教學工作。

         

        李霖,2009年畢業于西華師大數學系,同年以優異的成績被選入營山中學擔任高中數學教學工作。

         

        閔長軍,2009年畢業于西華師大數學系,同年以優異的成績被選入營山中學擔任高中數學教學工作。

         

        沈志國,2003年到營山中學擔任高中數學教學。一直以來,愛崗敬業,積極進取,認真鉆研。2007年所教班級中陳紅玉同學總成績全縣第二、數學全縣第一。發表過多篇文章。2009年參加竟教獲全縣一等獎。

         

        張杰,2005年畢業于重慶師范大學數學系,大學本科學歷。進入營山中學以來,一直擔任高中數學教學工作。在教學中,本著“雙基教學”與“變式理論”相結合的原則,以及“在基礎知識上不求全而求聯,在基礎技能上不求全而求變”的教學思路。并將這一思想繼續融入以后的教育教學工作。

         

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