本文作者系營(yíng)山中學(xué)高2011級(jí)16班   管杰

  曾幾何時(shí)，那時(shí)自己仍屬于自己。喜歡獨(dú)自佇立于林間，在春風(fēng)和煦的日子嗅著花香，看著落英隨風(fēng)飄揚(yáng)，聽(tīng)著百鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱。那一刻心中沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有各色的壓力，亦沒(méi)有繁重的題海；有的只是輕松后的欣喜和對(duì)自然的膜拜。可時(shí)不我待，流年似水，仿佛轉(zhuǎn)瞬之間，可這一切卻已成為永恒的記憶。

  苦徹的水擊打著蒼涼的山，時(shí)光便在其間悄悄滑過(guò)。而今，每天過(guò)著周而復(fù)始的“三點(diǎn)一線(xiàn)”般的生活。本以為這種高壓的生活可以令自己過(guò)得更充實(shí)，可以使自己離夢(mèng)中的象牙塔更近。可是，當(dāng)停下腳步回頭看時(shí)發(fā)現(xiàn)自己純屬南轅北轍，于是愈發(fā)的覺(jué)得失落。回首來(lái)時(shí)一路，有風(fēng)，有雨，亦有彩虹，可很少看到自己有會(huì)心的笑。笑，似乎已成為一種奢侈品，可望而不可求。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)我不得不說(shuō)我們視為珍寶的所謂的學(xué)習(xí)已經(jīng)蛻變?yōu)橐环N繁重的任務(wù)——一種應(yīng)付高考的工具。生活在應(yīng)試教育大旗下，在高考指揮棒下求生存的我們已被無(wú)數(shù)的人民教師成功的打造成一臺(tái)臺(tái)復(fù)印機(jī)，老師將內(nèi)容輸入，我們?cè)賹⑵鋸?fù)印在試卷上，復(fù)印的好壞便是你成績(jī)的好壞，僅此而已。于是，在日復(fù)一日的復(fù)印過(guò)程中我們變得不知時(shí)節(jié)……

 逝者如斯，不舍晝夜。不知從何時(shí)起，春之腳步已經(jīng)在塵世留下了淡淡的痕，而無(wú)邊的題海令我對(duì)此毫不知情。一日，疾步行于校園的林間小道，不經(jīng)意間抬頭邂逅了闊別的繁花。剎日，一縷猶如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的喜悅從心底泛起。“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。”好一幅春景，又到一年花開(kāi)時(shí)。我已忘卻已經(jīng)在壓抑的教室連續(xù)待了多長(zhǎng)時(shí)間，看著這令人心醉的春景，想想在教室?jiàn)^筆疾書(shū)的慘淡，頓生一種莫名的悲涼。在這個(gè)世界上該得到的尚未來(lái)到，會(huì)失去的早已遠(yuǎn)去。為了一張大學(xué)的入場(chǎng)券我們用十多年的青春做籌碼與命運(yùn)進(jìn)行一場(chǎng)豪賭。“十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時(shí)。”或許當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)校門(mén)那一刻會(huì)因自己曾經(jīng)的努力而欣慰，但繼而可能是失落，這代價(jià)也太大了，為了這個(gè)結(jié)果十多年“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。”不舍晝夜的奮斗，甚至不知道生活過(guò)三載的校園的花圃綻放過(guò)那些美麗，不知曉何時(shí)花開(kāi)，何日花謝，直到三年后拂一拂衣袖，不帶走一絲云彩，空留下萬(wàn)縷惆悵。

    早春，斜陽(yáng)，曉風(fēng)，殘花。

  清冷的空氣彌漫著淡淡的憂(yōu)傷，和著寂寞在歷史中來(lái)回穿梭，看著在凄雨中瑟瑟搖動(dòng)的殘花，我不禁想起這已過(guò)去的落寞的十多載……

   又到一年花開(kāi)時(shí)，或許，如果可能我們應(yīng)該停下疾行的腳，去品一品花的韻……